In het nieuwe onderwijsstelsel wordt een kostenverandering veroorzaakt door de extra onderwijsrollen (trajectbegeleider, leerwerkplekbegeleider), een groter aandeel realistisch oefenen bij een oefencentrum en de extra investering in de docenten die op een hoger plan getild moeten worden. De exacte kostenstijging per regio en per leergang is lastig te berekenen, omdat deze afhangt van veel variabele factoren (wel of geen eigen oefencentrum, reisafstand tot oefencentrum, aandeel realistisch oefenen in de huidige opleidingen, wel of geen doorberekening van kosten voor leerwerkplekbegeleiding, etc.).
Het totale opleidingsbudget zal wellicht minder hard stijgen, doordat opleiden en oefenen anders zal worden georganiseerd en doordat kritischer gekeken zal worden naar het aantal opleidingen dat functionarissen mogen volgen (geen opleiding meer uitsluitend als beloning, maar als ontwikkelinstrument). Er wordt nu immers opgeleid voor een functie en niet het totale werkveld van de brandweer, wat bij het oude onderwijs wel gebeurde. Daardoor wordt er beter gekeken naar wat een organisatie nodig heeft. Er hoeft dus niet meer te worden opgeleid voor zaken die niet van belang zijn (in die organisatie).